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幼师牢记50条经验,让你成为幼儿园好教师——中福彩票
作者:管理员    发布于:2016-12-27 18:17:04    文字:【】【】【
摘要:幼师牢记50条经验,让你成为幼儿园好教师_中福彩票

1.每天比班上孩子都早到班级,微笑着迎接每一个孩子,美好的一天开始啦!

2.在孩子身上有永远学不完的东西,你是老师,但是得记住向孩子学习。

3.及时发现孩子感兴趣的事,在你的支持下会变成一个有意义的活动。

4.不要吝啬你的微笑,它能拉近彼此的距离,为沟通铺就坦途。

5.用欣赏的眼光去看待孩子,宽容、爱护他们,特别是那些“弱势群体”,更应该得到我们的关爱和照顾。

6.学习中,你是他们的引导者;游戏中,你是他们的好伙伴。

7.蹲下来和孩子说话,让他们从视线上、心理上都觉得你和他们是同一水平线的!这样沟通的效果才会更理想哦!

8.善于观察孩子,赏识孩子,孩子就会把你当成他的好朋友。

9.一个点头、一声微笑、一句亲切的再见…… 细微之处的关注,带给孩子和家长的是润物细无声的温暖。

10.有的孩子,他的优点就写在你的眼里,而有的孩子,他的优点需要你用心去发现。我们不仅要用眼睛来观察孩子,更要用心灵来关注孩子。

11.做操时,可以让调皮的孩子上来带操,他们会神气得像个体操运动员。

12.和孩子在一起,孩子几岁,你也几岁。

13.节假日或孩子生病时及时打电话问候或发短信,孩子感受到老师时刻都在关心自己。

14.和孩子说话时看着他的眼睛,让孩子知道你对他的重视。

15.滑滑梯时,请允许他们用自己的方式玩,即使倒着滑也没关系,你要做的就是提醒他们注意安全。

16.重承诺,答应孩子的事情一定做到。

17.关心孩子,不只在言语,更在细微处。

18.每天保持充沛的精力,用积极向上的朝气感染孩子。

 

19.委屈了孩子,能勇于承认,让孩子及时释放心中的不快。

20.摸一摸头发、拉一拉衣服、盖一盖被子,心的距离在细微的动作中贴得更近。

21.偶尔和孩子开开玩笑,像朋友般地笑闹!

22.区域游戏中,小脚印的运用能很好的解决入区幼儿过多的问题。

23.遇到困难,多向老教师请教,多和同事交流,会有很多收获。

24.让孩子和你一起整理教室。

25.教研、课题小组活动,是研究教与学的有效载体,每个老师都应该成为活动中活跃的一份子。

26.对幼儿来说学会饭前便后洗手、每天带好手帕、向老师问好、排好队有秩序的耐心等待、与同伴分享食物玩具等比学会一首儿歌、一个故事更重要。

27.尽可能带孩子接触泥土、沙石、花草、树木、昆虫……在野外游戏,亲近自然,热爱自然。

28.和孩子一起制作简单的玩具,它的价值比商店买的更大。

29.在孩子们比赛的时候,千万别吝啬你的嗓子,记得为孩子加油呐喊。

30.我们的教育是为了促进孩子更好的成长,让孩子参与活动前的准备工作,也是教育的一部分。所以,我们要让家长明白准备的过程其实也是经验分享、积累的过程,千万不要漠视。

31.在大人眼里是无用的东西,在孩子心中却可能是值得珍藏的宝贝哦,那就让我们和孩子一起去好好收藏吧!

32.不要小看孩子的告状,有时潜藏着教育的良机,有时可以预防危险的发生,有时……

33.养成随时整理的习惯,让环境更为舒适,也为孩子们树立好榜样。

34.对待睡不着的孩子,可以给他点时间,但必须强调不能影响别人。

35.设个小舞台,让每个孩子都能上来表演,给孩子展现自己的机会。

36.天下没有两片相同的叶子,也没有两个相同的孩子。“因人施教”永远是教育工作的期待和追求。

37.善于发现孩子的闪光点,对孩子说“你能行”!要多给予正面鼓励和表扬,不要把孩子的缺点挂在嘴上。

38.如果表扬孩子,可以用身体的触碰来代替语言的表达,你和孩子的距离会拉得更近。

39.该放手时就放手,有些时候可以做个“懒”老师!

40.在班级里开展任何一项活动,作为老师的我们一定要表现的最为积极、感兴趣哦!用自己的热情带动孩子们的积极性和参与性。

41.如果向孩子提出了合适的要求,就一定要求他们做到。

42.和孩子们一起游戏的时候,老师佯装弱者,往往能够激发孩子们做强者的责任感。

43.当孩子欲言又止,或是总不敢正视你,那就是孩子有什么状况了,一定要耐心、细心地多加注意。

44.批评孩子时确切地告诉他:老师喜欢你,可是不喜欢你做的某某事。

45.为了引起全班孩子的重视,在讲理或批评时,让孩子们的嘴来说,而不仅仅让他们做听众。

46.看午睡的时候要注意,平时很难入睡的孩子很快睡着,或者平时很快睡着的孩子很久没睡着,可能是他们出现了不适。

47.午睡时常帮孩子盖盖被子,并轻声告诉他(她):“乖,快点睡着,老师喜欢你!”

48.学习古诗、国画等传统艺术,无意之间在孩子的心里种下了一颗探寻中国传统文化的种子。

49.如果手头有相机,就不要错过孩子的精彩。

50.饭后一个“小魔术”,既能稳定饭已经吃好的小朋友,又能暗示动作慢的幼儿加紧速度。

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